El secretario general de la Federación de Enseñanza de CCOO La Rioja, Pedro Javier Antolín, ha lanzado un contundente reclamo al consejero de Educación, Alberto Galiana, instándole a dejar de eludir su responsabilidad y a tomar medidas concretas que eviten disparidades entre los centros educativos de la región.

La controversia surge a raíz de la negativa de un instituto de Logroño, el Sagasta, a permitir que varias alumnas accedan a clases portando velo islámico, lo que ha generado un debate sobre la aplicación de la normativa interna del centro. Según Antolín, el consejero ha demostrado una "dejación de funciones" al no intervenir ante esta situación, refugiándose en la conocida como "autonomía de los centros" para no adoptar una postura activa.

El secretario general ha subrayado la importancia de respetar el derecho fundamental a la educación, apuntando que existe un marco normativo estatal que debería guiar las decisiones de las instituciones educativas. "No podemos permitir que el acceso a la educación se vea comprometido por decisiones arbitrarias que niegan derechos ya consagrados en la legislación", ha afirmado, poniendo de relieve la necesidad de una intervención más contundente por parte del consejero.

A juicio de Antolín, Galiana ha desviado la responsabilidad, permitiendo que los centros educativos se enfrenten a esta polémica sin guía ni dirección clara. "El consejero debe dejar de ser un espectador y asumir su papel en la protección de la igualdad de derechos en todos los centros de La Rioja", insistió, señalando que la variabilidad en las normativas de cada institución puede dar lugar a situaciones de injusticia.

El líder de CCOO también criticó cómo se está manejando la autonomía de los centros, sugiriendo que se ha convertido en un pretexto para legitimar decisiones que no favorecen la inclusión. "Si esto continúa así, podríamos ver a las escuelas convertirse en espacios aislados que no reflejan la diversidad y los desafíos de la sociedad riojana", alertó, destacando la urgencia de establecer un marco que garantice la equidad en el acceso a la educación para todos los estudiantes.